NOUS AU PRIMAIRE ET AU SECONDAIRE « JE DESSINE DES MOTS, JE PEINS DES COULEURS, JE  VOUS RACONTE UNE HISTOIRE
(Animation-composition en vue de l’invention, puis de l’écriture d’un conte, pour la réalisation d’un livre) 12 séquences d’une heure, par groupe ou classe. Première séquence :   . Spectacle de conte, par le conteur. Deuxième séquence :     . Explication de l’animation     . Répondre aux questions des enfants.     . Puis étude symbolique (j’insiste, il ne s’agit bien sûr, pas d’autre chose) d’un conte traditionnel, le Petit Poucet, par exemple. Troisième à sixième séquence :   . Invention du conte     Deux possibilités s’offrent à nous :             * Le thème             * Le puzzle Le thème a ceci d’intéressant qu’il donne une ligne générale au livre. Le puzzle, de jouer plus directement avec les idées, les propositions des enfants. Je leur expliquerai qu’il s’agit, pour eux, d’inventer un conte, non une histoire, que mon rôle est celui d’un compositeur, je veux dire de les aider seulement à faire un conte,dans ce cas précis. Nous prendrons les idées de tous les enfants que nous noterons au tableau ou sur de grandes feuilles. Ensuite, nous tenterons de les associer, sans rien ne laisser de côté. Mais, nous n’oublierons jamais que nous inventons un conte (et, un conte a des règles). Puis, nous déroulerons l’histoire avec tous les éléments que nous ne pourrons dès lors changer. Au bout de la 6ème séquence, nous aurons une trame définitive. Alors, pourra commencer le travail d’écriture. De la septième à la douzième séquence : . L’écriture   Sur de grandes feuilles, nous noterons l’ensemble de la trame.   Puis, on divisera la classe, en groupes de trois à quatre participants.   Chaque groupe aura une partie de contes à écrire, puis une autre etc…en vers.     Au bout de la douzième séquence, nous aurons un texte prêt à être imprimé.     Alors, pourra commencer le travail d’illustration. « Des couleurs, mais aussi des formes » De la sixième à la neuvième rencontre : nous dessinerons Première étape : nous illustrerons le conte au sens traditionnel du terme (dessin pris ici comme redondance). Deuxième étape : nous raconterons le conte en couleur (couleur, tendresse, rage, peur, colère, etc…) Troisième étape : nous raconterons le conte en image. La préparation se fera à l’aide d’un livre que l’animateur-instituteur aura déjà eu le loisir d’utiliser avant la venue du conteur. Nous envisagerons au cours de l’animation, une correspondance postale : 1)correspondance avec des couleurs 2)correspondance avec des signes 3)correspondance avec leurs premiers mots                   Et, ceci, tout au long de l’animation.                                   Puis le conte sera écrit en vers, non comme de la poésie, mais plutôt à l’image des                        comptines, pour en faciliter la mémorisation.                   L’ensemble de ces contes ou comptines sera publié.                   La maquettiste viendra aux enfants pour leur montrer la manière dont elle procède                      pour faire la plaquette qui permettra de réaliser définitivement le livre.                 Sortie du livre : vernissage, exposition, etc…
Accueil La Pratique du Conte Genèse d'un Conteur Clin d'Oeil du Conteur Au Pays de Blanche-Neige Les Moyens du  Conte Dans la Forêt Pourquoi des Nains ? Contact Le Métier des Nains Faisons le Point Alors pourquoi faire ? Et comment faire ? Dans ma Classe ? A la Crèche ? A la Maternelle ? Dans le Primaire - Secondaire ?